Las investigaciones psicológicas de los diversos aspectos de la capacidad moral infantil han recorrido un largo camino desde el estructuralismo cognitivo y las teorÃas del aprendizaje social. En la actualidad se observa una abundancia tal de teorÃas que a veces resulta difÃcil distinguir y evaluarlas. El hecho de que se conciba e investigue de distintas maneras la aparición y el desarrollo de la sensibilidad moral en los más pequeños tiene muchas consecuencias prácticas para la crianza y la educación moral. Se abandonaron las antiguas divisiones de la moral en juicio, sentimiento y acción a favor de una concepción de las sensibilidades morales, entendidas como un conjunto de tendencias prosociales susceptibles de generar acciones.
El presente volumen ofrece una excelente orientación sobre el panorama actual y la evolución de las teorÃas y concepciones más importantes acerca del desarrollo moral en la infancia. Tanto a nivel teórico como en la práctica pedagógica se percibe un importante cambio en la comprensión de las sensibilidades morales infantiles que está influyendo notablemente en la actitud de los educadores y ha modificado muchas ideas preconcebidas sobre la infancia.
Además contribuyen a este volumen: Robert L. Campbell (Universidad de Clemens, Carolina del Sur), Jacqueline J. Goodnow (Universidad de Harvard), Paul D. Hastings (National Institute of Mental Health, Bethesda, Maryland), Sharon Lamb (St. Michael?s College, Vermont), Bill Puka (Universidad de Harvard) y Carolyn Zahn-Waxler (National Institute of Mental Health, Bethesda, Maryland).
