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¿Cuál es la educación adecuada en una sociedad marcada al mismo tiempo por la pluralización cultural y la individualización? Tras examinar las características de las sociedades multiculturales, el presente libro expone los principios teóricos de la educación intercultural, así como el papel y las funciones de las distintas disciplinas académicas. Por último, aporta varias experiencias de programas educativos en el área de la educación intercultural. Tomás Fernández es profesor titular de Trabajo Social y Servicios Sociales en la UNED. José G. Molina es profesor de Educación Social en la Universidad de Castilla-La Mancha.Presentación, por Tomás Fernández García y José G. Molina Parte 1. Teorías 1. Sobre el significado y los usos de los conceptos de interculturalidad y multiculturalidad, por Rafael Pulido Moyano.- 2. Diferencia e Integración. La diversidad cultural en las sociedades democráticas, por Manuel Delgado Ruiz.- 3. Pluralidad y educación. La intercultura como modelo educativo, por Rosa Marí Ytarte.- 4. Educación social y educación intercultural, por José G. Molina y Juan Sáez Carreras. Parte 2. Ambitos 5. Las políticas de inmigración, por Tomás Fernández García y Antonio López Peláez.- 6. Multiculturalismo e interculturalidad en el ámbito escolar, por Margarita Campillo Díaz.- 7. Educación intercultural y currículum: una oportunidad para repensar la cultura escolar, por Xavier Lluch Balaguer.- 8. Gitanas y gitanos en la encrucijada: éxito académico, relaciones de género y cambio cultural, por José Eugenio Abajo Alcalde y Silvia Carrasco Pons.- 9. Educación intercultural bilingüe y pensamiento indigenista, por Rolando Poblete Melis. Parte 3. Prácticas 10. El Observatorio de la Inmigración de Tenerife, por Vicente Manuel Zapata Hernández.- 11. Atención socioeducativa a inmigrantes en centros de adultos, por Matías Bedmar Moreno.- 12. Menores no acompañados en situación de exclusión social, por Núria Empez i Vidal.- 13. El programa ELCO marroquí, por Laura Mijares Molina.
